【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第3期 141-143页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 教学关系主要包括教师之间关系、教师与学生之间的关系和学生之间的关系。本文分析指出，我国以往的旧课程体系是一种强分类强构架的集合课程，这种课程类型下的教学关系呈现出“等级分明”的特点。但我国正在进行的课程改革的目标——综合课程则是一种弱分类弱构架的整合课程。在从集合课程转变到整合课程的过程中，原有教学关系的等级逐渐“溶解”消失，教师、学生都处于平等交往的教学关系，这对于教育的发展有着重要的意义。