【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第2期 70-72页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 “课程与教学论”这一学科自身的特点决定了这一学科的认知策略，包括逐渐分化与协调的认知策略、精讲与讨论相结合的认知策略、表征化的认知策略、以实践与体验为生长点的认知策略等。