基于DMC动机理论的项目教学模式的探索
【出 处】:
【作 者】:于守刚 朱殿勇
【摘 要】基于项目教学能够培养学生的创新能力和思辨能力,对于提高教师的教学效果以及学生的整体质素也大有裨益。然而,在二语教学实践中却出现学生学习动机缺失、学习目标不明确、教师角色错位等问题。文章借用DMC理论框架,主要围绕"愿景确定性""促成性结构""积极情感伴随"这三个动机维度,为项目教学提供新的解读视角,期望能够为项目教学的探索注入新的动机和活力。
上一篇:工程文化与专业教育融合:转型期地方高校工程人才培养模式研究
下一篇:系统概括40年的研究成果,引领我国创造性研究和创新人才培养——评林崇德教授的《创造性心理学》