基于师范生实践能力培养的教育学公共课“五结合”策略实施研究
【出 处】:
【作 者】:
程鑫
[1]
许海深
[2]
张子玉
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【摘 要】“实践转向”的时代孕育使培养实践技能成为高师院校教育学公共课的重要主题.除了就业推动以外,教育学公共课在时间、指导、范围、效果上所具有的内在优势也是助推“实践转向”的重要原因.“实践转向”不是自动完成的,其有效开展要解决好定位、内容、权力和评价这“四大问题”.针对“四大问题”,文章设计并实施了“五结合”策略:通过内容整合解决内容问题,通过能力定向和案例教学解决定位问题,通过学生参与解决权力问题,通过强化过程性评价解决评价问题.由此,对五门课程进行整合,专业技能进行定课培养,并实施模块化、案例性、参与式教学而创制了一套课前、课中、课后一体化培养师范生实践技能的教学模式.
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