高校教学科研协同发展机制探讨:产权经济学视角
【出 处】:
【作 者】:
李永安
【摘 要】
目前的考评体系以及高等教育资源有限性的约束,导致高校重科研轻教学、弱化人才培养的现象突出,深层次原因在于科研活动带来的效益产权清晰,教学则不然,体现高校及高校教师作为理性人组织及理性人,倾向基于自己利益最大化的行为选择,符合经济学的行为逻辑。但是,源于经济活动的外部性,对高校教师以及具体某所高校来说是"经济"的行为,对社会来说未必经济。将二者统一起来,建立一套机制,使高校(教师)的决策行为与社会的要求相统一势在必行。为此,必须明确教学和人才培养社会效益的"产权",通过产权激励引导和调节高校(教师)的决策和行为向教书育人的本职回归,强化教学和科研之间更强的关联性,从而形成教学与科研协同发展机制。
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