教育工作者如何把守“节操”
【出 处】:《
黑龙江高教研究
》
CSSCI
2015年第0卷第3期 8-12页,共5页
【作 者】:
【摘 要】
教育是推动社会进步的主要方式,也是体现人类文明的重要标志。教育诠释进步,教育象征文明。教育于本质上就不应该被物化为促进社会发展的简单工具。教育自有教育的矜持。教育工作者理应具有主体性矜持、信仰矜持和理想矜持。在何以把守教育节操问题上,教育工作者可以施行“在教育理念上,坚持教育领着社会走;在教育实践中,坚持社会主义核心价值观的指导;在面对教育问题时,坚持教育优先原则”。
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