【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2014年第2期 160-162页,共3页

【作 者】： 李洪波 [1] ; 周佳 [2]

【摘 要】 “到课率”作为课堂教学绩效评估的指标,源于“学生是被动的”价值预设,促成了课堂上“以教师为中心”的师授学承的课堂体验.“到课率”以法定权威把学生“押解”到课堂,掩盖了教师掌控课堂的无力.“学”是“教”的目的,以提高“上座率”为目标,建构“以学生为中心”的课堂教学,获得“师导生创”的课堂体验,从而实现学生学习方式的转变,是高校教学改革、提高教学质量的关键.