以项目驱动的双主体教育模式在本科生导师制中的实施
【出 处】:《
黑龙江高教研究
》
CSSCI
2013年第31卷第7期 70-71页,共2页
【作 者】:
刘长青
;
孔丽丹
【摘 要】
在高等教育的大众化阶段,本科生导师制作为我国本科教学改革的一项重要内容,已彰显出其精英教育的品质和价值,是培养多规格人才、个性化人才和创新型人才的重要模式与机制。同国外一些著名大学相比,我国的本科生导师制起步迟、发育晚,且面临制度定位模糊、师生比偏低、运行机制缺失等多重困境。从我国高校的实际出发,将以项目驱动的双主体教育模式应用于本科生导师制中,调动师生双方的积极性和主动性,是本科生导师制取得实效的路径选择。
相关热词搜索:
上一篇:创业型经济视野下的中外创业教育对比
下一篇:内地高校培养新疆基层骨干的实证研究