【出 处】：《 黑龙江高教研究 》 CSSCI 2009年第7期 102-104页,共3页

【作 者】：

【摘 要】 我国的研究者从上个世纪80年代开始，在理论和实践上对校园文化进行了细致深入的研究，并取得了相当大的成绩。在全国教育工作会议提出素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点之后，我国的理论界与教育界进行了许多论证与分析，提出了不少建设性的意见，对素质教育起到了一定的促进作用，但校园文化建设与创新人才培养的契合度却很低，通过校园文化培养创新人才还没有取得实质性效果。产生这一现象的原因之一是校园文化建设的价值取向没有得到足够的重视和明确，使校园文化呈现出程序化、泛政治化、应景性倾向突出的状态。在新时期，高校校园文化建设应该有一个明确的价值取向即创新人才的培养，才能有效地提高校园文化的质量，从而促进素质教育的发展。